→

ru_psiholog →  отправить ребенка в сад - значит избавиться от него?

zolotayka


помогите решить вопрос. Важный. Врачи настаивают на выводе из детсада хотя бы до весны. В принципе есть такая возможность. как-то же я справлялась до этих пор. Работаю дома. Сократить работу? брать меньше… Но муж тоже очень много работает, у нас квартира, машина и мебель в кредит… есть помощники вроде бабушек, но когда реально нужна помощь, их не дозовешься.то салон, то музей, то огород. к нам приходят поиграться. И в принципе часто срывают уже отлаженный с ребенком быт.

( Читать дальше )

ru_psiholog →  закрытый топик private post

Закрытые топики видны только зарегистрированным пользователям.

ru_psiholog →  Как заставить ребенка читать?

cathunter66


Здравствуйте!
Прошу совета
На сегодняшний день, есть такая проблема, ребенок наотрез отказывается читать.
Понимаю, что слово «заставить» как раз таки неуместно, но это именно то, чем занимается мой муж.
У нас двое детей, старшему 8 лет, он в этом году пойдет в третий класс, а младшему 7 лет, он закончил первый класс и пойдет во второй, в общем погодки)
Старший с маленького возраста любил книжки, очень бережно относился(не порвал ни одну), он очень любознательный ребенок и относится к книгам как источнику знаний, а потому довольно рано без особых усилий научился читать и с удовольствием читает, потому что к чтению относится как к способу добычи определенной информации.
А с младшим мучение! он интереса к книгам никогда не проявлял, читать научился, но абсолютно механически, совершенно не понимает смысл прочтенного текста!
Школа у нас сильная, задают очень много!
И каждый раз, как мы дома предлагаем ему позаниматься, почитать что то — это кошмар, он валяется на диване или на полу, плачет слезами и кричит, что не хочет читать. Это выводит из себя нашего папу, тот начинает ругаться, кричать, что «кто то останется дураком необразованным, если не научится читать», в общем кошмар и скандал!
Ребенок с маленького возраста не любил читать, а как пробудить в нем этот интерес, не представляю?!
Подскажите пожалуйста, понимаю, что насилием ничего нельзя добиться.
Спасибо.

http://ru-psiholog.livejournal.com/5316867.html

ru_psiholog →  закрытый топик private post

Закрытые топики видны только зарегистрированным пользователям.

ru_psiholog →  закрытый топик private post

Закрытые топики видны только зарегистрированным пользователям.

ru_psiholog →  Странная девочка.

ira_smeshnaya


Добры вечер! Решила спросить совета в сообществе, так как мнения родственников на ситуацию расходятся, а дело касается ребенка.


( Читать дальше )

ru_psiholog →  "Не хочу заниматься и не буду!"

sunnymoon11


Добрый день!
Я довольно давно читаю это чудесное сообщество, но вот пришёл момент и мне попросить у вас совета.
Ситуация следующая:

Я учусь и параллельно работаю репетитором английского языка, у меня до этого несколько разных учеников, не очень много, но разные — и школьники, и взрослые (сейчас двое). Недавно мне позвонила милая женщина и попросила позаниматься с её сыном, школьником 8 лет. Первое занятие прошло на мой взрослый взгляд хорошо, мальчик ушёл немного уставший и спокойный. А вот дальнейшие события меня очень удивили.
На второе занятие они немного задержались, минут на 15 (ну что поделать, бывает). И как только я открыла входную дверь, мальчик наотрез отказался заходить. Он был недоволен на весь мир, и никакие уговоры ему не помогали — ни запреты дома на компьютер, ни увещеванния про работу дворником. «Не хочу», — вот и все его слова. Ну да, дети часто ленятся (да и взрослые, чего уж там), но такое неприятие учёбы я видела впервые. Мальчик просто намертво упёрся, я такого даже у стоматологов не видела.
Заниматься мы в тот раз не стали, договорились встретиться в другой день. И остаётся вопрос: что делать в подобных случаях? Подождать, пока ребёнок чуть-чуть повзрослеет, отложить занятия на год-два? Или вдруг есть секретные педагогические приёмы, способные отвлечь ребёнка даже тогда, когда у него настроения совсем нет? А может, у кого-то была похожая ситуация?

UPD: Большое спасибо за отличные советы и мозговой штурм! Одна из догадок оказалась верна: родители и впрямь сильно загружают мальчика. Хотя бы причина стала ясна. Дальше буду действовать по обстоятельствам.
Ещё раз всем огромное спасибо.

http://ru-psiholog.livejournal.com/5017499.html

ru_psiholog →  Дочка постоянно врёт (10 лет).

mykomberd


Добрый день, дорогие сообщники!
Поделитесь знанием и опытом по ситуации с враньем ребенка.
Приведу описание бытовых ситуаций за вчерашний день:


( Читать дальше )

ru_psiholog →  Первоклассник из меньшинств?!

Добрый день всем.

С интересом когда есть свободное время читаю сообщество. Что-то вроде микро хобби стало.
Привык решать все свои проблемные вопросы сам, поэтому поставщиком темы для обсуждения быть не планировал. Но вот нашелся все таки достаточно острый вопрос, по которому нужно принять решение. А для этого откровенно не хватает личного опыта и есть внутренние противоречия.

Возможно, участники смогли бы помочь прийти к какому то решению более осознанно. Личное субъективное мнение имею, но не пойму как должен поступить педагог на моем месте. Ведь кто-то может пострадать. Прошу посмотреть на вопрос поста с разных сторон, которые Вам ближе окажутся.



Постараюсь максимально сжато описать общие условия, проблему личного выбора. Если потребуются уточнения, смогу описать в комментариях и ответить.

1. Я шахматный тренер. Контингент воспитанников разный от 5 лет до 11 класса. Есть и взрослые зрелые люди, но в основном дети.
2. Тренировки предусматривают разную форму дистанционной по скайпу и при переписке п Эл.почте и реальные тренировки в группах, а также один на один.
Проблема в одной из групп возникла.
3. Есть мальчик. Федя (имя изменил), он в 1 классе. Формально на уроках и во время игры он обычный ребенок как и многие. Но есть особенности:

— Очень писклявый неприятный голос (это последнее что может иметь значение, но укажу для полноты картины).
— Тяготеет к очень специфической активности во время занятий и особенно после, которой от мальчишки как-то не очень ожидаешь — постоянно использует тактильные контакты с другими пацанами группы, практически без разбора. Кто в зону доступа попал, тот и объект игры. Причем игра какая-то невнятная: какие-то подергивания за рукав, щекотать любит, подкалывать пальцем или острым предметом. Что-то подобное в адрес девочек (которые есть в группе) – НИКОГДА.

— Учится по обычным урокам с плохой успеваемостью, на шахматах имеет специфическую
одаренность, но до её проявления может все испортить совсем примитивными ошибками и торопливостью. «Человека импульса». Не склонен к труду, усилию преодолению. Крайне сложно поддается коррекции. Совсем скоро из-за этого сверстники его уже станут обходить.
Домашние задания не делает, на уроках тоже есть проблемы из-за поиска им лишь легких путей, которые он видит в первые секнуды, а от более сложных задач самоустаняется. Вопрос то ты будешь делать когда придешь домой вечером — может вызывать тупик и «коровьи, непнимающие глаза», дескать я сам не знаю, что будет через 10 минут, не то что бы через час. Вот реально как бумажный кораблик, который плывет по ручью и не подвластен что либо изменить и корректировать в себе.
На соревнованиях в гардеробе может забыть какая у него куртка и не найти её…

— Просто для описания картинка. Был урок на развитие памяти. Когда дети смотрят на доску и пытаются уловить связи между черными и белыми фигурами на доске, а затем по ним восстановить полностью позицию на досках у себя. 2 минуты смотрят, потом их прошу отвернуться, что бы убрать с демонстрационной доски фигуры. Два раза в разные дни одна и таже картина Все отворачиваются, кто к стене лицом, кто просто рядом со столом… Федя, непременно кого-то прижимает все телом к стене, чуть ли не в обнимку за место пониже спины.

Никто ничего подробного не делает. Знаете как бывает у пацанов на занятиях — они могут как-то обзываться, пинать друг друга под столом, подкалывать, фигуру могут украсть, но как-то не наблюдаю больше подобных «штучек-дрючек» как у Феди.

Я никого на Феди из них не акцентирую, и тем не менее (неслыханнее дело!) двое меня лично попросили: «Влад Игорыч скажите, что бы Федя ко мне не лез!» Ещё один из них сам ему грубым голосом сказал — «Чего тебе надо? Отойди от меня!» (Этот парнишка кстати перестал ходить, там могли быть разные причины на самом деле, но о чем не подумаешь!)

Ещё один, САМ, произвольно на уроке сказал вслух, когда Федя не пришел по болезни «Мне не нравится Федя». Я разумеется уточнил, чем именно, может быть есть какие-то проблемы конкретные.
Но внятного ответа от него не получил, что то вроде он какой-то странный, привязчивый, неприятный.

У меня в связи с этим есть вопросы:
— Какие основания относить ребенка к нетрадиционным людям? Конкретно этого или на будущее любого другого. Какие признаки соответствия?

— С жалобами работаю, Феде поставлено на вид, что есть недовольные его «инициативой в играх». На уроках и после уроков.
Но особо это с ним не работает, пока не шуганешь с повышением голоса. Его держать на занятиях не обязан, он ходит за деньги и я могу просто отказать в групповых тренировках. Но не слишком ли это будет не гуманно по отношению к нем? Где грань, что нужно считаться с его спецификой и небольшими неудобствами остальных детей?

Как бы Вы поступили на моем месте? Оставлять все как есть я бы не хотел. Но и чувство гуманизма к ребенку давит, он вроде бы как ни в чем не виноват…. С другой сторны… вот лично я (пусть это и неправильно возможно) — не хотел бы что бы мой ребенок ходил на уроки с таким активным к себе вниманием со стороны другого мальчика. Это честно озвучиваю, потому что пытаюсь себя поставить на место других родителей… отправили шахматам учиться, а там их «трогают» и к ним прислоняются.

Или все нормально?! И мое опасение за негативную оценку по происходящему от других родителей излишне сумрачно ?!
http://ru-psiholog.livejournal.com/4943257.html

ru_psiholog →  Детская фантазия

Добрый день, участники сообщества!
Вопрос у меня о детях, если был опыт, не могли бы посоветовать чего?
[Суть]
Моему сыну 3 года. Он недавно научился говорить, поэтому пока что болтает без умолку :) Он у меня мальчик активный, очень любит играть, бегать и изучать природу (живем загородом). Все его интересы поддерживаем, придумываем вместе игры. И еще раз — фантазия у него замечательная. Любимый фильм — Властелин Колец. «Ты не пройдешь!» — чуть ли не самая повторяемая фраза)
И все бы хорошо, но он безумный любитель спорить! Птичка — не птичка, суп в тарелке — не готов, хлеба дома нет, трава синяя, а не зеленая. Ладно бы он спорил, что бы добиться чего, но нет, он спорит ради спора!)
Вот например, идем гулять, говорю, мол пойдем проверим, есть ли детки на площадке. Он говорит, что детей там нет. Но все равно идем проверять. Приходим на площадку — куча детей играют. Говорю, видишь, сколько детишек, иди поиграй с ними. Они идет играть, но продолжает говорить, что детей нет! Улыбается, и повторяет, что он тут один.
А если у него плохое настроение, то он все говорит наоборот. К каждому слову приставляет «не». Не-Миша не ест Не-кашу. Не-кошка не идет по не-крыше.
Часто говорит, что он сам плохой, хотя от взрослых он такого ни разу не слышал. Что не любит маму-папу-бабушку-дедушку. И опять, не со злобой, а с улыбкой, то есть он знает, что так он хулиганит, что это все понарошку.
Конечно, это не какая-то страшная проблема, он у нас фантазер, довольно непослушный, но веселый и активный мальчик. Но этот постоянный спор уже не веселая игра для взрослых, а выматывающее каждодневное испытание. Сейчас мы решили включиться в его игру, стали расспрашивать, мол если это не птичка — то кто? — но ему это не интересно. Он нервничает, что мы ему не противоречим. Отвечает обычно «нет, ничего, я устал». Или смеется и убегает :) И через 5 минут придумывает новую тему для спора.
Где-то с 1,5 лет он начал делать то, что запрещали, проверяя, как далеко он может зайти. Мы думали, что как он заговорит, это закончится, мелкие хулиганства прекратяться. Но вот они переменились в «спор».
Так вот вопрос — как долго это может продолжаться? Можно ли как-то свести эти споры к минимуму, а то иногда начинает потряхивать уже :) И во что это может перейти с возрастом?)
PS: Если его спросить, Миша — ты кто, он отвечает «Нигилист!» :)

http://ru-psiholog.livejournal.com/4936946.html

ru_psiholog →  Двухлетний трапезоид

Моему младшему сыну еще нет двух, но вот-вот исполнится. Я как-то писал в сообщество о его старшем брате (Предел совершенства).

Junior является билингвом и будет, вероятно, трилингвом. Это очень активный и физически сильный карапуз. Он точно знает, чего хочет и без конца требует, что ему это дали. Давать нужно сиську, еду со взрослых тарелок или знания. И если пища телесная быстро его насыщает, то знания он готов поглощать бесконечно. Он знает на двух языках цвета, цифры, геометрические фигуры, животных. Алфавит пока только латинский.

Его можно увлечь музыкой, танцами, бросанием мяча, игрой в прятки, но очень ненадолго. Несколько лучше обстоит дело с Лего и Ко. Еще глубже он погружается в рисование: чертит спирали, и прочую геометрию.

Однако все это не сравнится по интенсивности с занятием, которое проще всего описать словом «учеба». Он изучает системы (цифры, цвета, марки машин) и готов проводить за этим часы. Инициатива редко исходит от взрослых, он сам командует: SIT! TV (монитор)! TUBE! SHAPES (геометрические формы)!

Одна система сменяет другую, потом возвращается на новом уровне.

Проблемы:
— Иногда он доводит себя и других до изнеможения. Хотелось бы переключить его на игру или созерцание, но он ненасытен и требует предъявления учебного материала, как будто ему это завтра сдавать.
— Система быстро исчерпывается. Овал и прямогольник уже не особенно интересны, ему подавай трапецию и параллелограмм, однако название последнего и не всякий взрослый-то выговорит. Балдеет от многоугольников и звезд, которые на родном ему английском звучат … Ну, кому любопытно, тот погуглит, а у малыша выходит что-то вроде «оксиджен» и «хаки-джян».
— Невозможно, в силу естественных ограничений, объяснить принцип применения знаковой системы, что открыло бы новый мир: от счета к арифметике, от букв к чтению.
— Как заставить его ковырять в носу? Правда, хочется, чтобы он посидел тихонько на ковре и занялся добычей влажного нефрита (Набоков). Философически, отстраненно. Потому что нас от всех этих букв, цифр и форм уже тошнит.

Kurzum: как унять когнитивный зуд у двухлетки?
http://ru-psiholog.livejournal.com/4952121.html

ru_psiholog →  Поблагодарить и снова поговорить.

Здравствуйте. Мой прошлый пост про сестру и ругань с ней не прошёл даром. Как только я выставила границы, сестра сама подсуетилась и нашла себе жильё! Сейчас живёт отдельно,но отношения у нас всё равно уже не те.

Вообще я стала замечать,что мои отношения с людьми сильно изменились и это результат того, что я именно стала выстраивать границы. Я перестала быть удобной, а от меня этого явно не ожидали! Основные тёрки естественно с родственниками, но и тут я наконец-то научилась думать сначала о своих интересах.

Сегодня я хотела бы поговорить о другом, о сыне. Сейчас для меня приоритетом стали отношения внутри семьи и конечно я конкретно так загналась на тему ребёнкиного здоровья. Я уже не раз говорила,что у меня сын заикается. Сейчас стал очень сильно заикаться, я сейчас езжу на сессию в другой город, и эти дни сын очень плохо переносит. Я искала логопедов у нас в городе, но людей, реально работающих по заиканию, у нас нет,да и подход довольно формальный, не для моего ребёнка. Я очень сильно виню себя в заикании ребёнка,всё время думаю что это я виновата и это для меня безумно болезненно, хотя даже невролог сказала, что скорее всего сын получил это по наследству от папы, муж тоже заикается с 4-х летнего возраста. Но плюс ко всему мне кажется что ребёнок как родар чувствует моё состояние и получается замкнутый круг! Когда я проходила терапию летом я заметила странную вещь,мой сын, у которого была хроническая аллергия, у которого на коленках и руках вылезали папилломы, который заикался, вдруг стал практически полностью здоровым! Всё это совпало с моей терапией. Кожа на руках у сына очистилась,буквально за неделю сошли все папилломы и он стал чисто и красиво разговаривать! Я его при этом никак в тот момент не лечила! Я даже не помню,что он ел тогда. А с папилломами мы боролись уже год,периодически выжигая их у хирурга (по совету педиатра), а тут за неделю раз и их не стало! Сын стал спокойным, весёлым, перестал судорожно держаться за меня, даже в садике отмечали,что он стал более открытым и послушным. Я связала это со своим состоянием и трудно не связать,потому что как только я начала опять напарываться на какие-то проблемы, съезжать, сын тут же стал болеть. Заметила что как только я начинаю психовать, у сына тут же начинаются проблемы со здоровьем. Например последние ссоры с родителями и сестрой меня сильно прогибали и сын сразу выдал стойкий провал в речи (заикание усилилось) и весь буквально покрылся аллергией, хотя погрешностей в диете нет!

Т.е. я по сути сейчас привязала здоровье сына к своим эмоциям, может быть это такой удобный способ для меня привычно реагировать?! Я боюсь, что я испоганю ребёнку жизнь, мне кажется,что сын ко мне очень привязан,но тут же мне кажется что и я к нему привязана больше. Когда я посещаю специалистов, каждый из них считает своим долгом ткнуть меня,что я плохая мать,что я запустила ребёнка с заиканием, что его надо срочно переводить в коррекционный садик, что срочно нужны уколы препаратов и т.д. Я с этим не согласна в корне, мой сын плохо переносит смену коллектива, он и заикаться-то начал сильно когда в группе воспитатели поменялись и состав детей, врачей мой сын боится до дрожи и если я его отдам на сомнительные уколы (каждый невролог назначает разные препараты почему-то?!), то я рискую получить просто неврастеника потом. В ответ на это логопеды обвиняют меня в бездействии… Я в тупике. Лечить так, как принято у нас я не хочу, мужа так лечили от заикания не помогло совершенно,а как ещё лечить я не знаю. Выискала тут центр в Екатеринбурге, который работает по методике Арутюнян, ближе к лету хочу попробовать, но опять же в эффективности не уверенна. Сидела на форумах для заик, тоже мнения разнятся, этот недуг не имеет 100% способа излечения. Я запуталась… Мне кажется, единственный способ помочь сыну,это найти мир в себе, принять своего ребёнка и жить спокойно,но блин это трудно,время идёт,а я всё не могу это сделать, у меня не получается… Окружающие давят на меня,каждый прямо своим долгом считает спросить,да ещё и при сыне: «А чегой-то ваш мальчик так сильно заикается, это же плохо!» Сын в свои 5 лет уже спрашивает меня: «Мама,а почему ты не заикаешься,а почему я заикаюсь, а это всегда так будет?». Мне очень больно. Я прочно повесила на себя вину за заикание сына, я понимаю чем ему грозит это в школе и во взрослой жизни,кароче я бичую себя по полной… и опять получается замкнутый круг… я уже почти прячусь от своего ребёнка.

В общем масса эмоций и все болезненные: стыд,вина, страх за будущее ребёнка и своё… Давайте поговорим об этом.http://ru-psiholog.livejournal.com/4949282.html

ru_psiholog →  Я должна полюбить своего ребенка или умереть, потому что таким, как я, нет места на земле.

Я ненавижу своего ребенка. Звучит страшно, знаю, но я больше не могу, надо что-то делать, а что, не знаю. Ему 4 года и он искалечил мою жизнь. Все было хорошо, я замужем уже почти 7 лет, родила через 2 года после замужества, ребенок не был запланирован, но был желанен. Конечно, мне говорили, что с детьми трудно, но я не могла представить, что НАСТОЛЬКО трудно.
Муж никуда не делся, как у многих, он настоящий рыцарь, любит меня, помогает по мере возможностей, но я хочу куда-нибудь деться из семьи, мне тяжело, дико тяжело и противно. Я уродка, мутантка, у меня есть все, о чем мечтают миллионы женщин — хороший муж и сын, а я, вместо того, чтобы радоваться, хочу умереть изо дня в день, только не решаюсь, боюсь боли.
Мой ребенок гиперактивен, он постоянно носится, носится, носится, орет, визжит, все крушит и ломает, гоняет моих кошек, делает им больно и при этом идиотски хохочет. Меры принимаются, он посещает психоневролога, принимает лекарство, но пока ничего не получается. И у меня нет сил и желания заниматься с ним, мне его не жалко, я его ненавижу всего, начиная от идиотского имени и заканчивая его отвратительно высоким голосом. Даже прикосновения его мне неприятны, стараюсь не касаться, а если он касается моей руки, иду мыть ее. Счастлива только тогда, когда его нет рядом, например, когда он в саду или когда муж увозит его на пару дней к бабке в Волгоград.
Давит сознание того, что я сама себя загнала в ловушку, убивает понимание, что это теперь на всю жизнь. Завидую, дико завидую женщинам, у которых нет семьи и нет детей, как же они, должно быть, свободны и счастливы!
И тут же режет страх, что Бог увидит, что происходит, и отнимет у меня сына, он погибнет или умрет от болезни, я вижу иногда такое в кошмарах.
Просила мужа отпустить меня, хотела уйти из семьи, но он отказал, да и идти мне, собственно, некуда, в квартире матери мне места нет, так же, как и в ее сердце. И потом, если я бы ушла, люди осудили бы меня и предали анафеме. Заслуживаю, да, я просто дьявол, сама себя ненавижу до тошноты.
Жизнь кончена, никогда я уже не буду счастлива, никогда больше не будет легко на душе, ребенок висит на мне, как жернов, тянет куда-то в темноту, в стоячее болото, где нет надежды, нет света, нет ничего.
Я боюсь смерти, но и это не жизнь. Самое ужасное, что, несмотря на присутствие в жизни мужа и знакомых, я совершенно одна в своей «болезни». Все женщины в интернете, на детской площадке поют детям дифирамбы, умиляются, рассказывают трогательные истории, а мне кажется, что все они лицемерки, только притворяются, не бывает счастья там, где дети, потому что дети — зло.

http://ru-psiholog.livejournal.com/4959958.html

ru_psiholog →  Ребенок не хочет в школу.

Добрый день.
Проблема в следующем, каждое утро у нас начинается слезами. Ребенок не хочет в школу, плачет. С садиком была та же беда, в итоге мы бросили его, благо была неработающая бабушка.То же самое было с танцами, первое время летала туда как на крыльях, а потом, когда начали требовать, стала плакать, в итоге тоже бросили. Со школой так просто вопрос не решиться.
Ребенок ходит во второй класс. В первом классе вторая и третья четверть прошли без слез, первая и четвертая со слезами. Во втором классе первая и вторая без слез, дальше ежеутренние слезы.
Из школы идет веселая, в школе может плакать на первом уроке, дальше втягивается, успокаивается.
Конфликта в школе нет, я проверяла, интересовалась у учителей. Правда были проблемы с физкультурой, девочка не толстая, но неспортивная, в командных соревнованиях проигрывает, а дети жестоки, но со мной в детстве было то же самое, и это не отбивало мне желание учиться.
Она говорит, что ей тяжело, она не может сосредоточится, учительница строгая и требует много. Хотя дома она неплохо соображает, хотя и правда невнимательная.
что делать? Куда бежать? Нервы сдают уже у меня. Очень тяжело каждое утро видеть слезы ребенка